Chọn một đoạn ngắn đã tương đối quen và đánh dấu ba nơi có thể bắt đầu rõ ràng. Hôm nay, mục tiêu là luyện khả năng tiếp tục dòng nhạc khi lỡ một chi tiết. Bạn sẽ kiểm tra xem mình có nhận ra vị trí hiện tại và biết điểm kế tiếp cần hướng tới hay không.
1. Đặt ba mốc theo cấu trúc của đoạn
Ví dụ, một đoạn tập gồm ba câu, mỗi câu bốn ô nhịp: mốc A ở ô một, B ở ô năm và C ở ô chín. Đây chỉ là cấu trúc minh họa. Với bản đang học, chọn đầu câu hoặc nơi chuyển đoạn thật sự dễ nhận biết; không chia đều một cách máy móc.
Ở mỗi mốc, cần biết nốt đầu, nhịp vào và phần chuẩn bị tương ứng. Đọc hoặc hát nhẩm một đoạn ngắn sau mốc để nhớ mình sẽ đi đâu. Khi có nhạc nền hay người đệm, tìm thêm dấu hiệu nghe được ở gần vị trí ấy và thống nhất với giáo viên.
2. Tập bắt đầu độc lập từ từng mốc
Thử chơi từ B đến hết câu, rồi từ C, sau đó mới từ A. Có thể viết ba chữ ra giấy và chọn thứ tự khác ở mỗi lượt. Trước khi bắt đầu, đếm lấy đà với cùng tốc độ dự định. Không cần chơi từ đầu bài để lấy đà cho mọi lần thử.
- Nếu chỉ nhớ nốt đầu nhưng không đi tiếp được, ôn lại nhóm nốt ngay sau mốc.
- Nếu thường vào sai phách, đọc riêng phần nhịp vào trước khi chơi.
- Nếu chưa sẵn sàng về động tác, tập phần chuẩn bị theo hướng dẫn của giáo viên.
Khi từng mốc đã chắc hơn, nối A sang B và B sang C. Như vậy, bạn vừa có khả năng bắt đầu ở giữa, vừa giữ được liên hệ giữa các câu. Tránh để các mốc trở thành những nơi tự động dừng mỗi lần chơi.
3. Mô phỏng một lần ngừng tiếng ngắn
Trong buổi tập, có thể thống nhất với giáo viên một khoảng ngừng tiếng ngắn trước B, trong khi máy đếm nhịp hoặc nhạc nền vẫn chạy. Bạn tiếp tục đếm thầm rồi vào lại đúng lúc B đến. Đây là phép thử định vị thời gian, không cần cố tình chơi sai cao độ để tạo lỗi.
Điều quan trọng là không nhảy thẳng tới B sớm hơn thời gian thực của bài. Nếu đang ở ô ba, mốc B ở ô năm vẫn phải đến sau phần thời gian còn lại. Khi chưa rõ cách tính, dùng mẫu gõ đơn giản trước khi thử với giai điệu.
4. Phân biệt lỡ một nốt với mất vị trí
Nếu chỉ lỡ một nốt và vẫn biết đang ở đâu, hãy tiếp tục phần kế tiếp theo mạch đã có. Nếu mất vị trí, dùng mốc sắp tới đã chuẩn bị để định hướng lại. Khi chơi cùng người khác, phương án xử lý cần được tập và thống nhất; không tự kéo cả nhóm quay về đầu bài.
Sau lượt chạy thử, quay lại sửa nguyên nhân của chỗ lỡ trong chế độ tập chậm. Khả năng đi tiếp không thay thế việc học đúng nốt và kỹ thuật. Hai việc có mục tiêu riêng và đều cần được chăm chút.
Bạn có thể mang một đoạn quen tới HG Music, nhờ giáo viên chọn ba mốc phù hợp và thử cùng phần đệm. Một lần diễn tập có tình huống rõ ràng sẽ cho biết điểm nào cần chuẩn bị thêm trước khi biểu diễn.
Tham khảo về chạy thử và tiếp tục sau lỗi nhỏ: Trinity College London, Getting ready for your Trinity Music exam.